在勞動(dòng)和社會(huì)保障部2007年10月22日舉辦的新聞發(fā)布會(huì)上，勞動(dòng)保障部信息中心副主任翟燕立表示，2007年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到495萬人，比2006年增加82萬人，就業(yè)形勢很嚴(yán)峻。（中國新聞網(wǎng)） 大學(xué)生畢業(yè)之時(shí)，似乎是一夜之間，全國的高校畢業(yè)生似乎都全面面臨了“就業(yè)困難”的現(xiàn)象，以前的“天之驕子”們陷入心理的迷茫和擇業(yè)的困境，個(gè)個(gè)使出渾身解數(shù)以自救。是真的就業(yè)困難嗎？筆者想談?wù)効捶?。我承認(rèn)就業(yè)困難的確有其客觀的我們無法改變的因素存在。由于全國高校經(jīng)過紀(jì)念的擴(kuò)招，畢業(yè)生越來越多，而社會(huì)上崗位的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上畢業(yè)生的增長，供不應(yīng)求的現(xiàn)實(shí)的確使我們在選擇工作的時(shí)候面對更多的挑剔、更多的競爭。與以前“畢業(yè)包分配”的情況而言，待遇是相差甚多，可以說是增加了我們的就業(yè)困難程度。 我將原因歸于兩類：一類來自于社會(huì)環(huán)境，一類來自于應(yīng)屆畢業(yè)生本身。 一、社會(huì)環(huán)境因素。第一、來自于家長給學(xué)生從小培養(yǎng)起來的“擇業(yè)則安穩(wěn)”的觀念。現(xiàn)在的大學(xué)生由于基本上都是獨(dú)生子女導(dǎo)致父母在對待孩子就業(yè)的觀念上比較保守。不管家境好或者不好，孩子大學(xué)畢業(yè)，父母都讓孩子首選穩(wěn)定安逸的工作。比如有一份穩(wěn)定的公務(wù)員工作或者到待遇不錯(cuò)的企事業(yè)單位就業(yè)。而父母的這個(gè)保守觀念在小學(xué)和初中階段就已經(jīng)灌輸給了孩子并且對孩子的性格和創(chuàng)業(yè)理念造成了影響，致使目前大部分大學(xué)畢業(yè)生，還比較缺乏自我獨(dú)立能力和獨(dú)立面對困難的能力。他們感覺那些是鐵飯碗，做了就一輩子不用愁，然而這已經(jīng)是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)的情況了，現(xiàn)在都市場經(jīng)濟(jì)了，如果還抱著這樣的想法去做教師、做公務(wù)員，不僅是對這些職業(yè)的褻瀆也是埋沒了自己的發(fā)展?jié)撃堋? 第二、社會(huì)教育制度、內(nèi)容不符合社會(huì)要求。1989年11月，聯(lián)合國教科文組織在北京召開了“面向21世紀(jì)教育國際研討會(huì)”。會(huì)議在闡述“21世紀(jì)的教育哲學(xué)”問題時(shí)，認(rèn)為21世紀(jì)的人應(yīng)有三本“教育護(hù)照”：第一本是學(xué)術(shù)性的，第二本是職業(yè)性的，第三本是證明“一個(gè)人事業(yè)心和開拓能力的”。在此基礎(chǔ)上，會(huì)議提出了“事業(yè)心和開拓教育”的概念，要求將事業(yè)心和開拓技能教育提高到與目前學(xué)術(shù)性和職業(yè)性教育護(hù)照享有的同等地位。而在中國現(xiàn)有的學(xué)校教育體制下，“事業(yè)心和開拓教育”幾乎是完全缺失的，我們教育出來的人才往往會(huì)背書、懂理論，但是沒有實(shí)踐能力。我們單位在用人的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)，成績再好、獎(jiǎng)項(xiàng)再多的學(xué)生往往還不如一般的學(xué)生有韌性、能吃苦耐勞，心理素質(zhì)極差。而中國企業(yè)的教育制度還存在很多不足：如投入不夠，包括資金、師資等；考核評價(jià)不完善等等，還有待完善，更不足以彌補(bǔ)學(xué)校教育制度的不足。 二、問題出在高校應(yīng)屆畢業(yè)生本身，主要是應(yīng)屆畢業(yè)生的心理問題，我認(rèn)為這也是最主要的、最根本的問題所在。 第一，高校畢業(yè)生的“安全區(qū)域”心理。 就好比犯罪心理學(xué)中，罪犯有一個(gè)“心理安全區(qū)”，他們只會(huì)在這個(gè)區(qū)域內(nèi)作案，而不會(huì)離開這個(gè)區(qū)域，到他們不熟悉的區(qū)域去作案，因?yàn)槟菢语L(fēng)險(xiǎn)太高了。同樣，高校畢業(yè)生他們害怕接觸新的、不熟悉的領(lǐng)域，特別是企業(yè)，對他們而言就是一個(gè)未知的世界，沒有接觸過嘗試過，還不如待在從小待到大的安全區(qū)域——學(xué)校或政府，這樣比較“純潔”，不復(fù)雜的地方。換個(gè)角度看，也就是他們害怕失敗、缺乏挑戰(zhàn)精神，在面臨人生重大選擇的時(shí)候不敢自主挑戰(zhàn)，往往處在被動(dòng)地位。 第二，高校畢業(yè)生喜歡找借口。 這里我可以舉個(gè)例子：我們需要招一個(gè)培訓(xùn)師，然而當(dāng)我們面試、使用了幾個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生之后，就連我自己都不愿意招應(yīng)屆畢業(yè)生了。原因很簡單，因?yàn)樗麄兇蟛糠侄际茄鄹呤值投蚁矚g找借口，說起來一套一套、自信滿滿，但是真正上崗的時(shí)候不僅不會(huì)做事，而且做錯(cuò)事還都變成是別人的錯(cuò)了。 第三，應(yīng)屆畢業(yè)生心態(tài)浮而不穩(wěn)。 就業(yè)是一個(gè)雙向選擇的結(jié)果，用人單位要尊重學(xué)生自己的選擇。然而企業(yè)往往發(fā)現(xiàn)應(yīng)屆畢業(yè)生容易在眾多單位之間搖晃，有時(shí)有甚至好高騖遠(yuǎn)，只會(huì)拿自己的福利待遇跟別人比，而不會(huì)拿自己的能力跟人家比。一旦遇到困難，比如加班，就很容易感覺工作累就想換工作。應(yīng)屆生的一個(gè)浮的心態(tài)容易增加單位的人員流失率和培訓(xùn)成本增加，因此也是一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生不受歡迎的因素之一。